11月25-26日，一场目的相连世界与中国、现在与未来的教育界思想峰会——2019GES未来教育大会在北京开会。本次大会由中国发展研究基金会、北京师范大学、腾讯、GSV（全球硅谷投资公司）、新东方、好未来牵头主办。26日下午，新东方教育科技集团首席执行官周成刚在主论坛上作了为题“国际教育带给的救赎”的闭幕式演说。　　在演说中，周成刚首先讲解了中国学生求学和归国的趋势，渐渐将话题引进到世界名校的独有魅力，以及他在全球教育领先的国家探访时取得的深刻印象救赎，进而引起了对于“什么才是好的教育”话题的思维。

　　周成刚指出，好的教育应当普惠大众的、因材施教的、需要挑战权威的；好的教育也应当是有温度的，能确实认同有所不同的个体；好的教育可以影响人、转变人，带来人远大的目标和理想。应当有济世的情怀、历史的担任，把孩子培育沦为确实的21世纪公民，让他们南北世界舞台。

　　以下为演说国史：　　1、近十年，中国学生仍然在回头过来和回去　　在2009-2018年，中国出国留学的学生每年都在呈圆形快速增长的趋势，平均值增长率超过了14.1%，这是一个十分尚之信的成绩，指出了中国人渴求走向世界。但是更加有意思的是，在过去的十年的时间里，回国的留学生与日俱增宽，每年有相似80%的同学回国。中国同学仍然在在回头过来和回去。但我更加想要说道的是，根据近期的统计资料，中国的国际学校总数在之后地快速增长，在其中民办教育有相当大的参予。

　　所以我用这几个数据来跟大家指出，就像我们中国今天的老百姓到世界各国去旅行，我们的教育也某种程度一样。很多人走向世界各国，想要去想到别人的教育是怎么样的，我也有这么一个信念。　　2、世界名校的救赎　　从2013-2019年，我带上团队每年一次，有的时候甚至一年两次穿过世界各国，用了7年时间，回头了20万公里，探访了20多个国家的200多所世界名校，还包括大学和中学，专访了教授、招收官、留学生、校长，展开了多达500次专访。

　　在2013年，到美国麻省理工学院时，同学和教授都告诉他我，他们总有一天在执着创意。所以你不会找到麻省理工学院的同学顶级聪慧，音乐厅与众不同，办公楼建得十分怪异。我们有时候甚至不会实在有点匪夷所思，但是这就是麻省理工学院的世界，他们坚决的一点就是创意。　　澳大利亚1901年建国，那也刚好是诺贝尔奖问世的那一年。

在过去的100多年时间里，澳大利亚问世了14次诺贝尔奖获得者，其中有一半是医学奖，这两个人就是典型的代表。　　左侧的是来自于西澳大利亚大学的教授。

西澳大学坐落于澳大利亚的珀斯，这个城市被指出是全世界最寂寞的城市，因为它到什么地方去都无比很远。在这里边问世了这位诺贝尔医学奖得主，他说道，做到研究就是要死守得寄居孤独。他是幽门螺旋杆菌的发现者，这个找到对胃炎、胃溃疡、胃癌都有根本性的关系。

右边是宫颈癌疫苗的发明者，在澳大利亚昆士兰这个东海岸最繁华的旅游城市做到研究。这两个教授都给我一个感觉，那就是要死守得寄居孤独，要有自己的开拓精神，而右侧的教授也告诉他我，澳大利亚人从世界各国回到这个地方，本身就是具有这样的冒险精神。　　在日本探访京都大学时，专访的经济学教授告诉他我们，京都大学最主张的就是同学的权利，一切都是权利地教授，所有教学工作学校从来不干预。刚刚专访完结回去，吉野彰先生取得了2019年诺贝尔化学奖。

只不过，日本在上个世纪制订了一项宏大的规划，说道要在21世纪的前50年里产生30枚诺贝尔奖。但是令人深感吃惊的是，过去了19年日本取得了19枚，每年一枚，十分真是。今年得奖的吉野彰先生就是京都大学的毕业生，所以权利的思想在他们的自学当中是多么的最重要。

　　芬兰在上个世纪的80年代展开了教育的改革，其中一项最重要的改革就是高中生没所谓的必修课了，而是使用了模块式的教学，构建了确实的因材施教。　　上个月在新加坡国立大学，校长陈永才说道，新加坡的教育需要回头在世界前茅，其中最重要的一点就是我们每天都在思维如何变化，否则就不会被人舍弃，因为我们新加坡除了人一无所有，这就是新加坡的教育奥秘。

而新加坡的新、韩国的潮、日本的大位，这都是亚洲学校有一点我们自学的地方。　　所以我们的问题就来了，究竟什么样的教育才是最差的教育？　　3、好的教育有这样的特点　　我坚信今天我们有很多老师都在辩论，我们都告诉什么是对的，什么是错的，但是为什么我们做到将近？这是最关键的。探访了世界这么多的学校，我实在好的教育应当具备这么几个特点。

　　第一，好的教育应当是普惠大众的，能让更加多的人拒绝接受教育，而不是精英教育。说道到普惠大众，就牵涉到到教育公平的问题，只不过在中国我们现在还有很多问题，贫困落后地区的教育资源相比之下没获得解决问题。

而在这方面做到得最差的不是美国，不是澳大利亚，不是中国，有可能是欧洲。欧洲直到今天还坚决着普惠大众，所以他们无论是中学和大学，学费都十分低廉，因为他们期望让每个人都拒绝接受到教育。　　第二，好的教育要做因材施教。这一方面，以芬兰为代表的北欧是十分有一点我们自学的。

他们的校长在拒绝接受专访时说，我们不不愿退出每一个人，我们必须有人去做科研，但是我们不必须每个人都去做科研，我们必须有人创意，但是不必须所有人都去创意。所以，有的人天天在做科研，有的人天天在做到工匠，每个人都把自己的工作作好，每个人都乐意做到自己擅长于做到的事，因为我们的国家必须有所不同的人才。

　　第三，好的教育是需要挑战权威的。回头了那么多世界各国的中学和大学以后，我获得一个教训。

说实话现在像国内大部分的教育，就是单向式的、以老师传授式居多的教育，学生死记硬背，通过考试。全世界那些发达国家里面完全早已没这么做到的了，可是我们还在做到。　　当我们都告诉这个答案的时候，为什么还有如此多的家长无比地情绪，又把如此多的孩子送上了情绪的船。

因为有两点没解决问题，教育体制跟上变化的步伐，我们的无我跟上变化的步伐，那么这样的改革总有一天只不会逗留在纸面上。　　4、教育的温度在于认同有所不同的个体　　我们看见中国这么多孩子出有了问题，沉迷于游戏、和父母分道扬镳，让我们无比地揪心。所以教育是有温度的，可怎样才可以让教育显得有温度？这是我们最有一点思维的一个问题。

　　当我看见国外的一些孩子，特别是在是新西兰和北欧这些国家的孩子，每个人都在专心的教室里面做到手工、做到缝纫、做到家政、编辑音乐、敲打钹、唱歌，每个人的脸上都洋溢着对自学的青睐，对未来的向往的时候，我实在这个教育是寒冷的。教育它是影响人、转变人的。

我们每天都说道要有独立国家的人格，但是当我们没独立国家的思想的时候，怎么会有独立国家的人格？　　当我们想要有独立国家的思想的时候，教育就充分发挥了无限最重要的起到。教育它是有理想的，没理想的教育是不有可能将来的。　　今天为什么我们这么多中国孩子习了钢琴，没经常出现几个尤其真是的钢琴家，为什么这么多人学了奥数，没几个知名的数学家？因为我们带上了过于多的实用主义思想，过于短视了。

我们把千千万万的孩子都往一个模式里面溪边，这是多么大的一种痛苦。确实地认同有所不同的个体是多么的绝佳。　　5、教育的确实愿景　　在这里共享两个故事。　　第一个同学前年通过新东方获得了美国纽约州立大学石溪分校读书计算机博士全奖offer。

这个同学来自长沙，叫莫天池。他出生于的时候因为医疗事故患有脑瘫，有语言障碍，无法独立国家双脚行驶，生活无法自理。

但幸运地的是，他的父母没退出他，他自己也很坚强，最后考上了中南大学，读书了本科和研究生。有一天他说道，这个世界相当大，我想要过来看一看，想要去美国求学。我们当时实在这样的同学到美国去求学过于艰难了，但是经过他几年的希望，GRE和托福考了相似评分。

　　探亲之后，学校每天为首专车送来他放学迟到，每天有同学陪他做到笔记，一年多下来，他GPA超过了4.0。这是一个十分励志的故事。

我想要说道的是，教育需要转变人、去恶魔人、去影响人，让人找寻到一个更高近的目标。这才是令人感动的。　　今天我来做到讲座之前，读过了一本书，这本书英文名字很非常简单，叫Educated，中文名字十分诗意，叫《你当像鸟飞抵你的山》。

这是今天第二个故事。　　这本书谈是一个来自于美国爱达荷州的女孩塔拉·韦斯特弗的故事。她来自一个摩门教的家庭，父亲是一个笃信的摩门教徒。

17岁以前，她根本没读过学，因为她的父亲主张所有的孩子都不必上学，这一切都是上帝的决定，无法有任何个人的意志。后来再一有一天她离开了大山，找到外面有个无比更加辽阔的世界，于是刻苦读书，在27岁的时候夺下了剑桥大学历史学博士学位。　　她在拒绝接受专访的时候谈过这么一句话，“曾多次我也拒绝接受了自己的命运，直到有一天我逃出大山，关上了另一个世界，那是教育给我的新世界，那是我生命的无限有可能。

”　　从这个意义上谈，我实在这才是教育应当分担的愿景。回忆起我们中国今天的教育，我可以不滑稽的说道，任重而道远。我们不仅做到的远远不够，甚至有的还在消费教育市场，不仅没往相反发展，而且有可能是在利用教育市场、利用我们情绪的一代的家长。

所以说道教育应当是寒冷的，教育应当是影响人、转变人的，教育应当带来我们远大的目标和理想，应当有济世的情怀、历史的担任，把孩子培育沦为确实的21世纪公民，让他们南北世界舞台。我不愿和都说所有的同路人在未来的岁月里，共同努力。

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